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課程名稱 |
輔導原理與實務
PRINCIPLES AND PRACTICE IN GUIDANCE AND COUNSELING |
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開課學期 |
98-2 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
王秀槐 |
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課號 |
EduTch5201 |
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課程識別碼 |
P01 U0070 |
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班次 |
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學分 |
2 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期二5,6(12:20~14:10) |
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上課地點 |
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備註 |
非教育學程學生可修-限5人,教育方法學課程,新聞209。
總人數上限：50人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/982guidance |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程本為三大部份：(1) 助人諮商基本歷程；(2) 個案輔導分析與策略；(3) 班級團體輔導方法．課程兼顧理論與實務，透過個案討論與實作作業，俾使修習者掌握輔導的核心理念與策略，培養有效協助未來學生發展潛能、預防及矯治學生不適應行為的能力。 |
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課程目標 |
本課程目的在培養未來中學教師基本輔導素養，包括：了解助人諮商歷程與技巧、掌握輔導策略方法，以及輔導融入教學與導師任務的能力。課程目標的核心能力包括：D.提升學生輔導與班級經營之能力；E.整合任教學科知識與教育理論之實踐；G.增進多元創新與溝通領導之能力；F.能養成自省、敬業與關懷社會之態度力。 |
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課程要求 |
本課程作業為一系列學習活動，在學期中按部就班完成，不致全部匯集在期末成為負擔。共有1項個人作業、2項小組作業。為了解小組合作學習的歷程與成效，期末將進行小組組員互評與回饋, 作為本項評量的重要參考之一。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
1.講義冊：教師將上課內容編製成冊，做為上課講義。
2.參考書目：
（For general）
周甘逢等（2003）輔導原理與實務。高雄：復文。
馮觀富（1996）。輔導原理與實務。台北：心理。
黃德祥(1996)。青少年發展與輔導。台北：五南。
(For specialized)
吳武典(1997)．輔導原理．台北：心理．
林幸台等（1998）。學校輔導工作的理論與實施。
吳武典(1997)．學校輔導工作．台北：張老師文化．
林萬億等(2004)．學校輔導團隊工作．台北：五南．（社工角度）
王以仁等譯（2003）。學校輔導與諮商。台北：濤石。
(Counseling)
孫守湉、林秀玲譯（2004）。教師諮商技巧．台北：心理
李惠惠 (2003)。助人歷程與技巧－新增版．台北：心理．
潘正德（1997）。諮商理論技術與實務。台北：心理。
牛格正(1996）。諮商原理與技術。台北：五南出版社。
(Specific area)
吳武典、金樹人（1995）。班級輔導活動。台北：心理。
何英奇（2001）。學習輔導。台北：心理。
吳芝儀（2003）。生涯輔導與諮商。台北：濤石。
其他請參考總圖教師檢定專區內提供之相關書目
3. 參考期刊：學生輔導雙月刊（教育部訓委會），諮商與輔導，輔導季刊
4. 相關資源：教育部輔導網路 http://www.guide.edu.tw
台北市教育局輔導網路 http://www.chwjh.tp.edu.tw/tpguide/ |
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評量方式
(僅供參考) |
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No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
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1. |
個人助人經驗心得報告 |
20% |
以課堂所學之助人諮商技巧，嘗試與身邊至少一人（親友，同學，朋友）交談、溝通、甚至協助，記下這個經驗的心得與反省，內容包括：對象關係簡述、問題焦點、協助歷程、對照理論、技巧進行反思（書面報告1000-2000字）。 |
2. |
小組：教育輔導議題探討 |
30% |
各組從四個教育輔導議題（分別為：校園霸凌、網路成癮、心理壓力與憂鬱症、兩性心理），經協調與分配後，由一組負責一個議題進行報告，報告內容包括：(1)個案敘述（who）; (2)問題內涵與類型（what）； (3) 發生原因（why）；(4)產生影響（what impact）：心理、行為；(5) 如何諮商輔導協助解決(how)（僅需繳交ppt檔） |
3. |
小組：班級輔導方案 |
30% |
整組透過討論，假設一個你們未來進入中學擔任導師將帶領的班級，為了協助全班學生全人發展（包含：生理、學習、自我、情緒、人際、兩性、生涯、生命等），請選定一個年級，規劃：(1) 一年的班級輔導方案（藍圖）。內容包括：(a) 期間時程 (b)主題名稱 (c)輔導目標 (d)活動概述；(2) 然後選取其中一個輔導活動，設計詳細活動教案。每一組須在課堂上報告方案，並且針對活動交案做演示（30分鐘演示、20分鐘報告）。最後繳交書面報告與ppt檔。 |
4. |
課堂參與 |
20% |
出席情況與討論參與 |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
2/23 |
課程介紹、輔導基本理念：輔導基本議題、迷思、定位 |
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第2週 |
3/02 |
助人歷程總覽：四階段技巧介紹 |
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第3週 |
3/09 |
助人歷程與方法(1)：起始技巧 |
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第4週 |
3/16 |
助人歷程與方法(2)：探索技巧 |
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第5週 |
3/23 |
助人歷程與方法(3)：洞察技巧 |
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第6週 |
3/30 |
助人歷程與方法(4)：行動技巧 |
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第7週 |
4/06 |
春假 |
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第8週 |
4/13 |
助人歷程與方法(5)：午茶電影--技巧練習之分享、討論與回饋 |
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第9週 |
4/20 |
教育輔導議題探討（1）：校園霸凌 |
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第10週 |
4/27 |
教育輔導議題探討（2）：網路成癮、網路交友 |
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第11週 |
5/04 |
教育輔導議題探討（3）：心理壓力及憂鬱、中學生的感情世界 |
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第12週 |
5/11 |
傾聽青少年：中學生常見問題與輔導實務 |
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第13週 |
5/18 |
青少年發展：全人發展面向 |
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第14週 |
5/25 |
班級輔導：導師任務、學生資料、辨識問題 |
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第15週 |
6/01 |
團體輔導：團體動力、社會關係測量 |
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第16週 |
6/08 |
班級輔導方案報告：第1、2組 |
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第17週 |
6/15 |
班級輔導方案報告：第3、4組，課程總結 |